ejercicio desllo pensamto II mzo 01

A LOS NINOS Y A LAS NINAS QUE YA TIENEN EL HABITO DE DARLE UNA MIRADITA AL BLOG....MANAN LLEVEN A CLASE 5 TRABALENGUAS PARA REALIZAR UN TRABAJO RELACIONADO CON EL APRENDIZAJE....RECUERDEN QUE CONSULTAR EL BLOG Y TENER EN CUENTA LAS RECOMENDACIONES SUMA CIEN PUNTOS EN NUESTRA COMPETENCIA INTERGRUPAL.

El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie humana comparte esta facultad con otros seres vivos que han sufrido un desarrollo evolutivo similar; en contraposición a la condición mayoritaria en el conjunto de las especies, que se basa en la imprimación de la conducta frente al ambiente mediante patrones genéticos.

En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa a la habilidad común en las mismas ramas evolutivas, consistente en el cambio conductual en función del entorno dado. De modo que, a través de la continua adquisición de conocimiento, la especie humana ha logrado hasta cierto punto el poder de independizarse de su contexto ecológico e incluso de modificarlo según sus necesidades.

PENSEMOS UN POCO

EJERCICIO:

"SE VALE EQUIVOCARSE"..."NO SE VALE RENDIRSE"

PLantemiento: 1. Hay 5 casas cada una de color distinto. En cada casa vive una persona, cada una de diferente nacionalidad.

2. Cada propietario prefiere una bebida, fuma una ,marca de cigarrillos y tiene una mascota que no repite ningún otro propietario.

. El brit,anico vive en la casa roja
. El Sueco tiene un perro
.El Danés bebe té
. La casa verde está a la izquierda de la casa blanca
. El propietario de la casa verde bebe café
.La persona que fuma derbi, cría pájaros
. La persona de la casa amarilla, fuma Marlboro
. El propietario de la casa de en medio bebe leche
. El Noruego vive en la primera casa
. El hombre que fuma President, vive al lado del propietario de un gato
. El dueno del caballo, vive al lado del hombre que fuma Marlboro
. El fumador de Habanos bebe cerveza
. El Alemán fuma Kool
. El Noruego vive al lado de la casa azul
. El fumador de President, tiene un vecino que bebe agua.


PREGUNTA: Quien de ellos tiene un pezs?
buena suerte con el test

Tomado de exposicion alumnos desarrollo del pensamiento/
juan carlos hurtadoa guirre... docente

PROCESOS DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes a través de experiencias vividas que producen algún cambio en nuestro modo de ser o actuar.
Para que se de en nosotros un proceso de aprendizaje, deben existir unos mecanismos cerebrales que"" recojan la información," "la retengan durante períodos prolongados de tiempo," "tengan acceso a ella y la evoque cuando se requiera", "puedan procesarla de manera que pueda ser relacionada con informaciones anteriores, simultáneas o posteriores, e incluso modificada".

Según estudios realizados por sicólogos y sociologos el proceso de aprendizaje puede dividirse en cuatro niveles:

1. Aprendizaje para la supervivencia y adaptación de las especies a los cambios ambientales....Nace con nosotros y se desarrolla mas generación tras generación...también podriamos llamarle...EVOLUCIÓN

2. Aprendizaje por imitación de otras personas o seres, también de otras culturas y comportamientos sociales.

3. Implica el uso de símbolos que permiten la transmisión y recepción del conocimiento a través del lenguaje oral y escrito.

4. Se relaciona con la habilidad de pensar con símbolos verbales y formular diferntes y nuevos patrones de comunicación creativa.

Para muchas personas la mejor forma de aprender o por lo menos eso se ha pensado por muchos anos...es la lectura de material escrito, o textos literarios...pero debemos analizar que hoy por hoy existen otras formas de lectura que nuestra juventud e incluso aún más nuestra ninez manejan de forma magistral. (tv, cine,sonovisos,internet...) recordemos que el aprendizaje es una ciencia que se sustenta en indefinidos principios y procedimientos y en estas nuevas formas de lectura moderna y mas enriquecida se desarrolla con mayor rapidez y con muy buenos resultados.

El solo hecho de aprender algo, no garantiza un mejoramiento al hacerlo, si no lo relacionamos con algo práctico y útil en la vida propia o en la ajena, es así como mientras aprendemos algo, debemos estar pensando de que forma lo vamos a bien utilizar...a esto se le llama APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

El aprendizaje lleva intrínsicos unos pricipios que es bueno reconocer:

MOTIVACIÓN:(como ejercicio el estudiante dará su propia definición y luego la del profe) Tiene que ver con las ganas de aprender y es un asunto inicialmente interno que puede ser modificado por agentes externos como un docente que motive o desmotive, una necesidad...entre otros.

CONCENTRACIÓN:(ejercicio anterior). Represednta toda la atención que tiene la mente sobre lo que se debe aprender...según estudios solo utilizamos el 50% de nuestra concentración en los p de a.

ACTITUD: (ejercicio anterior) Es la disposición que demostremos en el p de a, teniendo en cuenta que los procesos son activos y que dependen completamente de la reacción que tomemos frente a ellos.

COMPRENSIÓN: (Ejercicio anterior) Podríamos decir que es la finalidad de cualquier proceso de aprendizaje y que debe ir de la mano de la aplicabilidad que queramos darle a este resultado.

Es conveniente tocar el tema de la retención que va obviamente ligada a su antónimo La curva del olvido...El olvido ocurre muy rápidamente siempre y cuando el aprendizaje no haya sido causado por evento trumático...está comprobado que la mayor cantidad de información se olvida inmediatamete después de abandonar el tema. la velocidad con la que olvidamos, disminuye gradualmente conforme pasa el tiempo....Existen métodos para evitar la repentina pérdida de informeción de nuestra mente y están basadas en los procesos de retroalimentación...así:

Un primer repaso dentro de las primeras 12 a 24 horas después de visto el tema.

Otro una semana después, tres semanas después....De esta forma será mas fácil asegurar el máximo de memoria. Muchas veces no disponemos del tiempo necesario para una revisión detallada, de ahí la importancia de resaltar las ideas que consideremos claves por que así el proceso de retroslimentación se hará mas fácil y efectivo.

juan carlos hurtado aguirre
docente.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

OBJETIVOS Y PROPÓSITOS DEL ÁREA TEMÁTICA.

Desarrollar habilidades cognitivas para agilizar los procesos mentales con el fin de hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Interpretativa

Comprender textos, problemas, esquemas, gráficos o mapas

Indicadores

Observa, Clasifica, Describe y Compara.

Indicadores

Domina las relaciones y ejes significativos de su contexto.

Argumentativa

Reconocer y diferenciar distintos argumentos que sustentan una tesis, una propuesta o la solución de un problema.

Indicadores

Analiza, Discute, Hipotetiza, Teoriza y Cuestiona. Da razón de sus afirmaciones.

Propositiva

Capacidad para proponer hipótesis, alternativas, generalizaciones o explicaciones de un texto.

Indicadores

Juzga, Evalua, Toma decisiones, Diseña, Introduce generalizaciones, Contrasta hipótesis y Ejecuta procedimientos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, METODOLÓGICAS Y EVALUATIVAS

Aprendizaje significativo Pedagogía Conceptual: Tópicos generativos Evaluación Formativa y Sumativa

ASPECTOS DE ACTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Lectura y escritura permanentes con aplicación en todos los campos profesionales.

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE (UNIDADES PROGRAMÁTICAS)

SEMANA TEMAS / SUBTEMAS

1 Proyecto de Vida

2 Paradigmas, Proactividad y Reactividad.

3 Proactividad y Proyecto de Vida

4 Procesos del Aprendizaje. Cómo aprendemos?

5 Primer Examen Parcial

6 Neuróbica: Qué es? Para qué sirve? Cómo aplicarla en la vida académica?

7 Neuróbica - Aplicación

8 Neuróbica – Aplicación

9 Neuróbica – Aplicación

10 Segundo Examen Parcial

11 La investigación. Qué es?

12 La Investigación: Cuál es su objetivo? Características, Formas y Clases.

13 La Investigación: Gestión de la información, Revisión de fuentes bibliográficas. Cómo se consulta?

14 La Investigación – Objetivos de la investigación

15 La investigación: marcos de referencia.

16 Cómo sustentar un trabajo de investigación?

17 Examen Final